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第5章（第2页）

2003年 深秋

十月末，梅城开始降温。香樟树的叶子开始变黄，风一吹，簌簌地落满整个校园。

温时野和秦以珩的关系进入一种微妙的平衡。他们依然不说话——在走廊遇见时不会打招呼，在食堂排队时不会站在一起，在操场上体育课时不会分到一组。

但他们之间有了某种默契。

比如，秦以珩的课桌里开始出现一些东西。有时是一盒创可贴——温时野发现他手上总有细小的伤口，大概是打架留下的。有时是一支新的黑色签字笔——秦以珩写字太用力，笔尖总坏。有时甚至是一瓶矿泉水，冰的，瓶身上用马克笔写了个很小的“秦”字。

秦以珩从没问过这些东西是谁放的。但他会用。创可贴会贴在手上，新笔会拿来写作业，矿泉水会在体育课后一口气喝掉半瓶。

而温时野的书包里，开始出现一些不属于他的东西。一本秦以珩做过的奥数习题集，上面用红笔密密麻麻地写了解题思路。一张英语听力光盘，标签上写着“这个版本发音更准”。有一次甚至是一包薄荷糖，附着一张纸条：「提神用。」

温时野把这些东西都收好。习题集他认真做了，用不同颜色的笔在旁边写下自己的解法。听力光盘他每晚睡觉前听，确实发音很准。薄荷糖他舍不得吃，放在铅笔盒里，偶尔打开闻一闻那清凉的味道。

他们用这种方式交流，像两个被困在孤岛上的人，用漂流瓶传递信息。

直到十一月的第一个星期五。

那天下午最后一节是化学实验课。温时野在（七）班，（一）班的化学课在同一时间。两个班共用一个大实验室，中间用玻璃隔断分开。

实验内容是制备氧气。温时野那组进行得很顺利，很快收集满了一试管。但隔壁班传来一阵骚动——有人打翻了酒精灯。

温时野抬头，透过玻璃隔断，看见秦以珩那组一片混乱。秦以珩站在实验台前，右手手背上红了一片，正在冒水泡。

是烫伤。

温时野的心揪了一下。他看见老师走过去，简单检查了一下，就让秦以珩去医务室。秦以珩点点头，用左手托着右手手腕，走出了实验室。

温时野盯着他离开的背影，脑子里一片空白。

接下来的十五分钟，温时野不知道自己是怎么度过的。他机械地记录实验数据，清洗仪器，写实验报告。但他的注意力全在门外，期待着那个身影重新出现。

秦以珩没有回来。